如今许多父母都意识到宝宝早期语言训练的重要性，但却在教育过程中不知不觉地陷入误区，下面兴发个人中心登录官网主页保健科专家为你列出父母容易陷入的宝宝语言训练误区，供各位爸爸妈妈参考。

误区1：过分满足宝宝的要求

        父母是与宝宝相处最久的人，当宝宝还不会用语言去表达自己的愿望时，父母总能透过宝宝的行为了解到宝宝的需求，比如当宝宝指着水瓶时，爸爸妈妈就知道这是宝宝想喝水了，于是就把水递给他，但其实这种满足宝宝要求的方法会使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，就能达到他的要求，宝宝就会误以为语言是没有必要的，从而失去了说话的机会。在这种时候，可以在宝宝想喝水时，假装不懂孩子的需求，鼓励他通过语言去表达自己的想法，哪怕仅仅说一个字，也应该鼓励他，使他懂得用语言去表达自己的要求了。

误区2：认为宝宝太小听不懂

        父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言的发展有着深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

        刚出生的婴儿，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”、“宝宝，你饿了吧”；当给宝宝穿衣服、喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等，也就是尽可能地多与孩子说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。

        时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了，当成人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。

误区3：用“奶话”(儿语)和宝宝说话

        “奶话”(儿语)指刚出生8-9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说，记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几，而前者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教孩子学说话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。

        儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。

误区4：不让老人说家乡方言

        有些父母因为上班忙不得不把宝宝交给奶奶爷爷看护，但又担心老人说的是家乡方言，会影响宝宝以后的语言发展，所以就一再叮嘱：不让老人和宝宝说话。有的家长认为和宝宝说话他也听不懂，所以不用说也可以。

        其实宝宝生来就喜欢听各种不同的音响，喜欢父母和他们说话，喜欢这种听觉刺激，虽然他们听不懂，但我们可以看到他们会有不同的反应，开始会很惊讶地看你，看你的表情，正哭闹着会突然停止。宝宝认真接收家长给他的听觉刺激，有利于听觉注意力的集中和灵敏。另外用方言和宝宝说话也可以让宝宝多掌握一种语言，父母后期注意培养就不成问题，而不与宝宝说话反而会使孩子因缺乏听觉来源刺激而减弱甚至丧失听觉功能。